„(Un-)Heiliges Land“ eröffnet interreligiöse Einblicke in die Jerusalemer Altstadt für die Jahrgangsstufen 9/10. Die Materialien verbinden Karten, Geräusche, Berichte und Texte aus Judentum, Christentum und Islam, um religiöse Vielfalt, Konfliktlinien und Beispiele gelingenden Miteinanders im „Heiligen Land“ zu thematisieren. Schülerinnen und Schüler reflektieren religiöses Othering, analysieren Konflikte um heilige Orte und entwickeln aus Texten der drei Religionen Impulse für ein respektvolles Zusammenleben.

„(Un-)Heiliges Land“ eröffnet interreligiöse Einblicke in die Jerusalemer Altstadt für die Jahrgangsstufen 9/10. Die Materialien verbinden Karten, Geräusche, Berichte und Texte aus Judentum, Christentum und Islam, um religiöse Vielfalt, Konfliktlinien und Beispiele gelingenden Miteinanders im „Heiligen Land“ zu thematisieren. Schülerinnen und Schüler reflektieren religiöses Othering, analysieren Konflikte um heilige Orte und entwickeln aus Texten der drei Religionen Impulse für ein respektvolles Zusammenleben.

Buddhismus einmal anders unterrichten: Diese Unterrichtseinheit eröffnet einen ungewöhnlichen Zugang zu einer Weltreligion. Ausgehend vom traditionellen Taekwon-Do entdecken Schülerinnen und Schüler zentrale buddhistische Vorstellungen wie Achtsamkeit, Meditation und Selbstdisziplin – lebensnah, kompetenzorientiert und mit sofort einsetzbaren Materialien für die Sekundarstufe.

Buddhismus einmal anders unterrichten: Diese Unterrichtseinheit eröffnet einen ungewöhnlichen Zugang zu einer Weltreligion. Ausgehend vom traditionellen Taekwon-Do entdecken Schülerinnen und Schüler zentrale buddhistische Vorstellungen wie Achtsamkeit, Meditation und Selbstdisziplin – lebensnah, kompetenzorientiert und mit sofort einsetzbaren Materialien für die Sekundarstufe.